Los materiales o medios impresos de enseñanza (libros de texto, enciclopedias, cuadernos de lectura, fichas de actividades, cómics, diccionarios, cuentos, ..) son con mucho los recursos más usados en el sistema escolar.
En muchos casos son medios exclusivos, en numerosas aulas son predominantes y en otras son complementarios de medios audiovisuales y/o informáticos, pero en todas, de una forma u otra, están presentes. Pudiéramos afirmar que los materiales impresos representan la tecnología dominante y hegemónica en gran parte de los procesos de enseñanza-aprendizaje que se producen en el contexto escolar.
Algunas ventajas del material escrito (García, 2001):
*Son muy accesibles, no requieren de equipo sofisticado para su adecuada utilización.
*Se adaptan a las circunstancias espaciotemporales del lector.
*Permite presentar la información de modo selectivo.
*Permite la relectura, la lectura selectiva, la mayor o menos profundización en los que se lee, el ritmo de la propia lectura, etc.
*Permite descubrir fácilmente la estructura y las relaciones que es posible estableces entre los componentes.
*Son fácilmente integrables con cualquier otro medio.
*Pedagógicamente son el medio mas transparente de todos.
*Son de fácil revisión y consulta.
*Son eficaces en función de costos.
Entre algunos ejemplos de materiales impresos, podemos citar a los libros, revistas, diccionarios, folletos, diarios, novelas, carteles, periódicos, comics, caricaturas, fotonovelas, producciones escritas por alumnos, materiales construidos por el docente, entre muchos otros.
Algunas limitaciones que presenta el material escrito (García, 2001):
- No es posible acceder a la realidad total a través de ellos: Resulta imposible recrear determinadas realidades mediante el medio impreso que, sin embargo, sí pueden ser presentadas a través de otros medios.
- La información se presenta a través de una serie de secuencias y no es posible acceder a ella globalmente de un modo inmediato.
- La motivación para el estudio es más difícil alcanzarla con el medio impreso que con recursos audiovisuales o informáticos.
- Presupone en el alumno la capacidad de interpretar y descifrar constructos simbólicos.
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